初一(10)班 鄒家桦家長:青春期孩子的成長
發布時間:2015-5-8 13:35:00    浏覽次數:3447

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    尊敬的各位老師、各位家長朋友:

    大家下午好!

    首先請允許我先說一聲謝謝,非常感謝學校領導及老師給我這樣的機會與各位交流孩子成長過程中的一些個人體會,其實我相信在座的很多家長都有自己的成功經驗,如果有說的不到位的方面也請各位老師與家長海涵。

    時光荏苒,轉眼已是初一下半學期已過半,回首過往,孩子從小學踏入初中大門的那一刻我至今記憶猶新,不得不承認,初中與小學的學習生活有着質的不同。學習的内容加深了,學習的課程增加了,早上到校的時間早了,下午放學的時間晚了,各種不同,各種變化接踵而來。可是孩子的心智還沒有成熟,依然單純,依然搗蛋,但這些并沒有讓老師望而卻步,整整一個學期,我跟着學校的步伐,跟着老師的指導方向,不斷地引導,不斷地與他擺事實講道理,充分溝通,民主對待。我想,隻要方向正确,努力跟上,就一定會看的到曙光。在此,由衷地感謝班主任華老師的耐心指引,給予孩子無限的信任與期望,也給予他成長的空間與時間,萬分感謝!

    初一的下半學期轉眼就到了,我還沒做好準備,但是轉變突然間就到來了,他開始要獨立,要自主安排時間,那個幼稚的影子開始一點點遠去,他敢于和我說不,敢于表達自己的想法和觀點,甚至不屑與我争執。我清醒地認識到,我盼望已久他的青春期真的來了。也許有人會說,這是一件多麼頭疼的事,也或許會有人覺得,天底下沒有比孩子青春期更讓人煩惱的事了。可是我卻真的很高興,雖然有一絲失落,因為青春期的到來,意味着孩子真的要開始長大了,他要獨立了,也意味着他要離我遠去了。

    如此,那我就借青春期來談談孩子成長過程中我經常做的幾點吧:

    1、尊重孩子,像對待朋友一樣對待孩子。

    我和兒子的關系亦母亦友,在正式的場合中,我是他的長輩,在家裡,我把他當朋友,在我們談論學習話題的時候,我會放下媽媽的身份,用平等的身份與他探讨,我會用這樣的口吻來和他交流:“這件事情我是這樣來看待的”,或者:“我是這樣理解的,不知道你的想法和看法是什麼樣的,和我聊聊呢。”倘若有不一緻的地方,我會先肯定他的想法,鼓勵他有自己的想法:“我覺得你有自己的想法挺不錯的,能說說你為什麼會這麼想的嗎?或者是什麼原因讓你有這樣的想法等”如此,我便會清楚地知道他的想法從何而來,他的依據是什麼,然後再根據實際情況做下一步的讨論。很多時候,我們很想把自己的想法強加于孩子,大多時候,事實會讓你深刻體會到,你越想他做什麼,他越不做什麼。因此,我做的最多的一件事是從他的答案中找到突破口,找到可以引導的那個點,從而讓他明白,有時候事情還可以那樣做,或者這件事情還可以從另一個角度來分析與看待。

    2、尊重老師,維護學校與老師的聲譽與形象。

    當孩子漸漸長大的時候,他的思想與性格都在成長,會以他的眼光來評價

    身邊的每一位同學、甚至父母、老師。當他肯定和贊美老師的時候,我們一定要和他一起,由衷地欣賞與肯定,當他對老師的某些做法或行為有異議時,我們一定要共情他,先從他的角度出發,接納他的情緒和看法,理解他的心情,然後再與他共同分析老師這樣做的原因與出發點,如此,孩子才會理解老師,從而更尊重老師。倘若還是有想不明白的地方,可以鼓勵孩子主動與老師交流,說說心裡的想法,坦誠相待。我相信大橋的老師是以寬容的心态來教育孩子的,一定不會拒絕孩子想要交流的心,但前提是需要我們客觀對待。

    3、借力使力,培養獨立性和責任感

    青春期與逆反這兩個字相輔相成,在這裡不得不說,逆反是“好事”,逆反意味着他要掙脫父母的束縛,意味着他想擁有自己獨立的世界。有時候我會在不經意間和兒子說:“你在家裡還有倒計時的幾年了,等住校了就沒人照顧你啦”。但是你知道這個沒心沒肺的孩子是怎麼回答我的嗎:“太好了,還有兩年我終于可以住校了,可以不被你管啦。”我想大部分的家長聽了這話都會心酸,特别是媽媽們,我們在表達不舍,他卻在表達快樂!如此這般的對立,如此這般地傷心。可是轉念一想,向往自由與獨立是多好的一件事,既然如此,那麼,趁早培養他的獨立能力,與其到時候住校什麼都不會,不如現在提前教會。因此,從力所能及的事情開始培養,例如教會他如何洗襯衫、襪子、短褲,如何洗球鞋,如何整理書櫃、書桌,每次到外婆家吃飯,都會讓他洗碗,甚至家裡過年時候的大掃除也讓他一起參與,擦玻璃,拖地闆等等。獨立與自由不僅僅意味着離開父母沒有束縛,更多的是能夠具有獨立生活的能力吧。每逢雙休日,就是他做早飯的時候,有時候煎蛋,有時候煎牛排,有時候蒸饅頭等。但凡家裡包馄饨或下面條的時候,都會讓他一起參與,讓他能掌握這些簡單的家務,堅決不讓他成為一個隻會讀書的孩子。

    誠然,獨立不僅僅是生活上,還有學習上。下半學期還沒到來,他便主動提出這個學期不想再被安排上課,而要靠自己的能力學習。當他正式和我提出這個要求的時候,我知道他已經下定了決心,且不會輕易改變。順勢而為,我提出了要求,我信任你,相信你,但你一定要用行動來回報我的信任,讓我看到你的積極和主動,讓我看到你努力的過程。值得慶幸的是,我看到了他主動閱讀,主動練習,主動複習,主動預習的行動,雖然也會有松懈的時候,但稍加提醒就能回到應有的狀态。我想,這就是信任的力量吧,給予他信任,也給予他時間來适應這份信任,讓他明白,學習是自己的事,既然為自己做了決定,就一定要為自己負責。

    4、學會示弱,勇于承認錯誤

    作為家長而言,我們大多數時候都是希望自己在孩子面前有威信,有尊嚴,總是希望孩子聽我們的話,但對于青春期的孩子來說,他更希望的是你不再把他當孩子一樣對待,如果以前是俯視他,那麼至少現在要做到平視或者仰視。智慧的家長會在适當的時候示弱。說句實在話,現在的學習内容比我們當初要深入許多,你想逞強都不行,但是示弱不是意味着你真的不行。而是通過示弱,引導他去自我思考、求助字典、或請教老師。每當兒子向我請教的時候,對于我可以解答的題目有時候解答,有時候不解答,我會讓他再讀幾遍題目,盡量讓他自己發現突破口;對于我不會解答的題目而他真的想不出來希望我幫助他,我會陪他一起找書、找例題,找思路,但絕不幫他答題;對于我無法給予的幫助,那我會很真誠地告訴他,很抱歉,媽媽也不會,如果你真的思考不出來,你覺得還有什麼辦法可以解決這個問題?他會在考慮以後告訴我,是問同學或者老師。如此,兒子最喜歡做的一件事就是考我,以前他喜歡出考卷,現在他經常拿語文的詞語、古文、閱讀理解來考我,等我答完題,他會和我綜合評分,哪裡得分,哪裡失分。我想,适當的示弱也許能給孩子一種成就感,培養他好學向上的一種精神吧。

    說到認錯,也許有些人會覺得是很丢臉的事,但是我想我不是完美的,即使是家長,也會有犯錯的時候,例如錯怪了孩子,誤導了孩子,或者在某些事情上沒有做好榜樣,每當這個時候,我都會主動和兒子認錯。也請各位不要見笑,其中認錯最多的一件事則是過馬路走斑馬線。衆所周知“中國式的過馬路”已是耳熟能詳,盡管我們自己在教育孩子的時候都能做到紅燈停,綠燈行,但往往在平時的生活中,還是會出現随心所欲的情況,因此,但凡犯錯的時候我會第一時間和他認錯,沒有做好榜樣,而這個習慣,也因此被他而改變。如今,不論他是否在我身邊,每次過馬路都會看一下,是不是走在斑馬線上。也許有人會問,作為家長,你不覺得在孩子面前認錯很沒有面子嗎?我沒有考慮過這個問題,因為在我看來,我們是孩子的榜樣,如果我們做不到的事,試問又如何讓孩子做到呢。

    5、鼓勵他做自己,盡量少拿孩子和其他人比較

    談到這一點,其實很多人都難以做到,包括我。但是我還是想說說怎麼去做關于比較的事,做到有方法,不傷害孩子,也不傷害他人。從我們出生開始其實就是一個比賽的過程,小時候我們比誰長的快,長的漂亮,長的健康,長大了我們比誰學習好,更優秀,畢業了我們比誰的工作好,誰的家庭幸福,似乎我們都活在比較中。兒子有時候會和我說,我真羨慕小狗小貓,隻要每天吃吃睡睡玩玩就好。當這個時候,我會告訴他,其實動物的一生也是在競賽中度過的。而且事實上,每一個生命都有他存在的意義,也都有他的特點。重要的不是比誰好,重要的是你有沒有找到你的特長,發揮你的動力,努力成為最好的自己。我們必須承認,每一個個體是有差異的,别人的優點,他人的天賦,也許不是我們可以學的來的。但即使這樣,也不用失望,因為你一定有你的優點。保持自己的個性,但又能融入大集體中,這才是最好的。談到這裡,我們都會有一個很現實的問題會面對,那就是分數和名次。在大橋,每個孩子都很優秀,但分數總有高低,排名總有先後。這就要求我們看待分數和名次的心态一定要客觀。當他取得好成績的時候,我會肯定他:“很不錯哦!這是你用心努力後的結果,媽媽看到你的用心付出有了回報,真心為你高興。說明隻要你用心去做的事,就一定能做好!繼續努力吧!”但是好成績不是每次都有的,也有不如人意的時候,在那時候,我會寬慰他,不給他壓力,但是不代表不給他提醒:“成績有起有落可以接受,誰都不能保證永遠在高位,但是,一定要總結和反思失分的原因在哪裡,是什麼方面沒有掌握,以後準備如何提高等等。”但凡考卷簽字的時候,我都會讓他自己先寫總結,再給我簽字。其實當沒有取得好成績的時候,孩子心裡一般都會有感受,大家也許會問,你難道不關心分數嗎?答案是肯定的,但這份關心和在意,不能給孩子壓力。我們做不到超凡脫俗,我們能做到的是從關心他的學校生活進而關心他的學習成績,從他感興趣的話題着手,與他有共同話題,讓他自然地吐露心聲。如果他主動談到,說明他願意和你傾訴,如果他遲遲沒有提到,那你則需要做好心理準備,在詢問的同時一定要先聽聽他怎麼說,也許他需要安慰或鼓勵,也許他需要你的幫助,但一定不是責備。如果在他反思之後仍然沒有改變,也不要拿他和别人比較,原因永遠從自己孩子身上找,隻有這才能解決根本問題。我所能做的就是和他一起讨論,分析原因,找差距,找方法,找目标。如果想要了解更清晰,那麼最好的途徑應該是找老師吧,因為隻有老師對他的學習情況最了解。所以,談到這裡我也非常感謝我們的各位任課老師,給予我無限的真誠與指點,真心謝謝你們!

    6、尊重他的自主權,充分民主,鼓勵閱讀,鼓勵交友,鼓勵運動。

    青春期孩子最大的特點是:獨立性增強、情緒會有兩級化、心理會加上“鎖”但是向向成熟過渡、行為易沖動。獨立性增強意味着,事事要給他選擇的權利,給他做主的自由,心理有“鎖”也就意味着他開始有自己的秘密,有自己的空間。這段時間,我做的最多的一件事是尊重他的自主權,給他的一定的成長空間。凡是與他有關的事情,充分聽取他的意見,給他話語權,信任他,讓他有選擇的權利,自己的事情自己做主并為此負責。如果我有想法或建議,一定與他充分溝通,取得一緻意見再執行。

    我曾與他說過,初中三年是學習生涯中最寶貴的三年,其記憶發展也處于一生中的最高峰,在這個時候一定要多閱讀,讀好書,如此寶貴的時光不容我們辜負的。而恰巧這段時間,也是交友的最好時光,朋友帶給他的影響遠遠勝過父母,交好朋友,交能互相幫助、互相支持的朋友,是對他這一生都有影響的事。我很慶幸,他有這樣的好朋友,也很欣慰,他們真的可以互相支持,互相幫助。除此之外,我也告訴他要學會看到每個人身上的長處,善于學習他人的長處,對于同學需要幫助的方面一定要盡力而為,樂于助人,不要吝啬自己的熱情和能力,當别人獲得成長時,你收獲的不僅是成長還有助人為樂的那份快樂!

    那麼回到青春期孩子的特點中有兩點會比較明顯的:即情緒的兩極化與行為易沖動,而這兩點來源于生理和心理兩個方面,因此,在這段時間可以通過運動來消耗他的能量,讓他的情緒有出口,所以,我一直非常感謝大橋,不論在什麼時候,體育課和體活課永遠都不會被占用。而每個周末,我都要求他把運動安排到自己的計劃中,每個雙休一定要有運動,或騎自行車,或打籃球,促進身體發育,健康成長。因為運動不僅能解決生理原因造成的情緒波動,也能減少心理原因帶來的負面情緒,以此來緩解行為的易沖動及情緒的兩極化。

    最後,我想引用龍應台《目送》中的一句話來結束今天的交流:“所謂父母子女一場,隻不過意味着,我和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。”但我真心希望,當他們漸行漸遠時,是充滿正能量的,是充滿信任的,是能夠獨立揮舞他們有力的翅膀的。

    也許他不是最好的,也不是最優秀的,更不是完美的,但是我相信,在大橋,在學校的教育和指導下,在如此寬容也如此生動的校園裡,有這些用心、盡心為教育事業付出的老師們,他一定會健康成長,更加完善!

    再次謝謝大家!也再次感謝學校老師給予這樣的機會,謝謝!


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