書香流淌校園——大橋小學部教師讀書心得交流會
發布時間:2017-12-11 9:44:36    浏覽次數:3265

書香流淌校園——大橋小學部教師讀書心得交流會

葉聖陶先生有詩雲:“天地閱覽室,萬物皆書卷”。作為一名教師,博覽群書、讀自然萬物、感社會人情,努力使自己成為一個有愛心、有詩意、有内涵的老師,是我們能不斷給予學生的基礎。

近日,大橋小學部舉行了讀書心得交流會。兩校區的老師,以級部為單位聚在一起,暢談讀書心得,共話教育情思。

 

老師們的心得體會摘錄

母淑娟老師:讀《給教師的一百條建議》有感

 

“對每一節課,我都用終身的時間來備課的。”這句話感動了我。既然選擇了教師這個職業,我們就需要終身備課。終身備課,是最高層次的備課。

 

今天看到一個題目,也許就是明年某節課的精彩例子;今天讀到一個生動的故事,也許就是後年某節課的導入語;今天對某個問題的深入研究,也許就是未來某節授課内容的延伸……所有這些,我們都應該及時記錄下來,以備來日之需。不是今天在備明天的課,而是終身在備“明天”的課。

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鄒汶芸老師:讀《教育的使命與責任》有感

 

暑期我讀了肖川老師寫的教育随筆《教育的使命與責任》,其中的一篇文章《微笑是一種力量》,使我感觸頗深。

 

老師,不要吝啬你的微笑。上課的時候,教師的微笑能夠活躍課堂氛圍,進而活躍學生思維,激發學生的情緒;下課的時候,教師把微笑留下,能給學生帶去愉悅的心情;對于膽小腼腆的學生來說,教師的微笑是他們的興奮劑,使他們感受到老師的鼓勵,大膽去展示自己;對于外向好動的學生來說,教師的微笑是他們的鎮靜劑,使他們得到及時的提醒,意識到自己的言行需要控制和自律。

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馬麗娜老師:讀《情真意切話數學》後感

 

《道德經》中“道生一,一生二,二生三,三生萬物”被看成自然數公理的本意。“雲深不知處,隻在此山中”是人文意境上對純粹存在性數學定理最動人的描述。“前不見古人,後不見來者;念天地之悠悠,獨怆然而涕下”被解讀為“四維時空”的遐想......

 

在書裡,作者“入能寫之,出能觀之”,将中國古詩詞等文學藝術和數學思想加以連接。既有數學的科學内涵,又有豐富的人文素養,幫助讀者更好地理解和親近數學。

 

作為數學教師,我不禁遐想:在課堂上講數學若能夠如此情深意切,何愁學生不會愛上數學?這樣不僅能提高學生的學習熱情,更重要的是能讓學生充分見識“考試以外的數學”

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城中校區老師代表交流

 

陸轶老師:讀《陶行知論生活教育》有感

 

陶行知說:“待學生如親子弟”。我經常在課間跟我的子弟們聊天。他們也喜歡跟我聊天。一些稀奇古怪的事情也會跟我說:什麼小區裡的天鵝生了小天鵝,家裡的花草沒養好之類瑣碎的生活小事。我也非常關注孩子們。孩子身上有點烏青,有個小傷口,頭發剪短了,我都會問一問,聊一聊。

 

我從來不在閑聊的時候打斷孩子們,我還會适時地發表一些意見,說說我的想法,所以孩子們越來越樂意與我聊天。雖然這些事兒非常小,但是,我們的感情就會在這些閑聊中慢慢加深。

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汪旭老師:讀《緻青年教師》有感

 

在我看來,老師不僅僅是演員,更是導演,是編劇,是後期,也是觀衆。一節課下來,并不是“曲終人散”,我們有作業需要處理,有學生的問題需要解答。

 

更重要的是,我們會給自己的這場秀來打分。我們會仔細分析“表演”時遇到的“尴尬”,“導演”時表現出的無可奈何,從而反思“劇本”的合理性。我們甚至比真正的觀衆更為嚴苛,因為隻有這樣,我們才能給大家帶來更精彩的“演出”。

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錢麗萍老師:讀《回到教育的原點》有感

 

窦桂梅老師說:“一個不讀書的學校就是一所沒有希望的學校。讀書就是最高級的精神美容,讀書就是最長遠的備課、最好的教學準備。不讀書的教師是對工作的一種渎職,不帶領教師讀書的領導是一種渎職。”

 

這讓我想到了我們陳校長,她是我見過的校長中抓教師讀書抓得最用心的。當學校的讀書交流會又如期而至,聽着同事們精彩的分享,我開始慶幸自己在這樣一個環境裡。惰性和一大堆借口變得無力,我對讀書發自内心的渴望越來越強烈。

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菱湖校區老師交流

 

交流中,老師們圍繞學生培養、課堂教學、教師成長等方面作了精彩發言,或叙說案例,或闡述觀點,暢所欲言,真誠交流心得體會,真心分享人生感悟,值得學習和思考。

 

新時代,教師再也不是學生獲取知識的唯一來源,教師要在教學中充分發揮自己的主導作用,僅滿足于一杯水、一桶水,不求知識的拓展和加深是完全不夠的。“問渠那得清如許?為有源頭活水來。”我們要做“活水”,要做源源不斷的“長流水”。所以,我們要讀書,用從書中得來的智慧在孩子們之間架起一座心靈交融的橋梁。

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喜歡讀書的老師必然會帶出一批批喜歡讀書的孩子。小學部的老師們,将帶着一群對知識渴求的孩子們,枕着悠然流淌的歲月時光,靜靜去品一本本滲入靈魂的書籍。圖書漂流活動、整本書閱讀活動、讀書交流會,讓老師和孩子們與書為伴。在紅房子裡,書本的清香将飄向每個角落。


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